Опубліковані цікаві факти з життя в дитячих будинках 1920-1930 років

Сьогодні чимало пишуть про становище дітей в нашій країні, в тому числі і про наших дитячих будинках. Тому й вирішив ознайомити поважну публіку з життям у дитячих будинках за матеріалами спеціального журналу, який видавався в СРСР в 1929-1930 роках.

«Відмінні риси американських дитячих будинків - пристрій їх з дотриманням гігієнічних умов. Багато світла, повітря і бездоганна чистота. Веселий, радісний приємний вигляд, і життєрадісна обстановка, але без міщанського затишку, часом сумного, чим відрізняються німецькі установи. Досягається це підбором меблів, розстановкою її, забарвленням стін, вибором картин, квітами. Там немає казенщини і не пахне щамі.

Почті усі дитячі установи поміщаються в спеціально збудованих для цього будівлях. Благодійному установі не може бути дано дозволу на відкриття дитячого закладу, якщо воно не має для цього дитячого закладу будівлі, що задовольняє певним вимогам. Розташовуються дитячі установи на околиці міста або за містом.

Общім для всіх установ є шефство над ними Рад із спеціально виборних громадських діячів або благодійників, жертводавців, перед якими вони звітують, крім звітності в загальному порядку. Але це шефство проводиться не в порядку громадської ініціативи, а в порядку зацікавленості окремих осіб. Не обов'язково пов'язане воно і з грошовою допомогою.
В даний час попередження дитячої безпритульності через допомогу сім'ям та громадській підтримці нужденних дітей у чужих сім'ях спричинила певне скорочення числа дітей в дитячих установах.

Прінціпом роботи американського дитячого закладу є така організація дитячого закладу, яка дозволила б провести навчання, освіту, професійну підготовку, розвага, виховання (моральне, релігійне, фізичне).
Так як не всі американські сім'ї ідеальні і багато з них розпадаються, то в США шукають форми установ найбільшою мірою наближаються до семье.
Такімі установами є установи типу котеджів, в яких більше, ніж в інших, є можливість провести сімейний принцип.

Учрежденіе типу котеджів розташовується в окремих невеликих будиночках в два поверхи. При кожному будиночку є тераса. На нижньому поверсі дві кімнати і кухня. Одна з кімнат зайнята під їдальню, інша - під бібліотеку, читальню або кімнату відпочинку. У їдальні стоять п'ять столиків з розрахунку 4 осіб за кожним. На столах стоять квіти, на стінах розвішані картини, на вікнах фіранки та штори. Виглядають столові чисто. У кімнаті для відпочинку знаходиться шафа з книгами, крісла, диван і столи, один з яких великий для загального читання або занять. У цій же кімнаті музичний інструмент - піаніно або рояль. Тут діти займаються, читають, головним чином в зимовий время.

Второй поверх складається з трьох кімнат. У двох з них поміщаються спальні на 10 осіб. Третя кімната розташована між двома спальнями дітей. Її займає вихователька, або так звана мати котеджу, або воспітатель.

Кроме будиночків, відведених для житла дітей має будиночок, зайнятий під приймач. Окремо - госпіталь і будиночок для співробітників.
Із співробітників на території дитячого закладу живуть не всі, більшість живе поза учрежденія.
Прі вихованні дітей в установі застосовується індивідуальний підхід.

Індівідуальний підхід до дитини є керівним і у нас, але для проведення цього принципу в життя ми ще багато чого не імеем.

По думку американців, для того, щоб мати можливість вести спостереження за кожною дитиною, треба, щоб цих об'єктів спостереження у вихователя було менше. Американці прагнуть довести в котеджах число дітей до 10 на вихователя. Якщо дітей в котеджі більше, то призначається другий вихователь в якості помічника, не рахуючи третього людини, яка виконує обов'язки чисто технічного характеру.

Обращает увагу і порядок поділу дітей по котеджам. Дитина, в перший час (до двох тижнів), обов'язково повинен пробути в карантині. Під карантин зазвичай відводиться окремий котедж. У кожному котеджі можуть виявитися діти різного віку. Робиться це для того, щоб старші хлопці чи дівчата зайняли положення братів чи сестер по відношенню до младшім.

Мальчікі і дівчатка живуть в окремих будинках.

Помещеніе дитини в один котедж не позбавляє його можливості переходу в інший котедж, якщо останній для нього більш придатний і корисний.
Еслі ми говоримо, що наші дитячі будинки хворіють головним чином тому, що вони бідні засобами, то досвід американських дитячих установ говорить за те, що справа не в одних засоби ».


Детскій острів. Дорожні нотатки про Швецію.

«Дитячий острів створений, головним чином, на кошти, зібрані від продажу квітів і значків в день ребенка.
На острів вивозяться зі Стокгольма влітку, причому переважно школярі, діти бідняків. В літо через острів проходить дві партії дітей, кожна чисельністю в 1800 дітей, причому термін перебування на острові кожної партії - два месяца.

Общее кількість обслуговуючого персоналу - 200 осіб (один працівник на 9 дітей). Крім того, всю дитячу колонію обслуговують ще 20 позаштатних ремонтних рабочіх.

В розпорядженні колонії є до 300 будов зайнятих 54 дитячими об'єднаннями різного типу (дошкільного, шкільного) з різною кількістю дітей.

Столовая, як майданчик перед будинком, вражає своєю чістотой.

Бросается в очі надзвичайна стриманість, дисциплінованість і ввічливість, позначається в загальній подтянутости, охайності і вдумливості. Особливо вражає акуратність дітей в костюмі. Ці причини кореняться в якійсь глибокій охайності, що стала прямо біологічною потребою кожного шведа.

Нам ж доводиться з великим терпінням привчати дітей, звиклих бачити навколо себе бруд і розбещеність, до чістоте.

Нас покликали подивитися на сніданок хлопців. Чинно і мовчки сиділи хлопці. Несимпатична маса, готувалася на кухні, виявилася коржиками з бичачої крові і сухий борошна, приготованими на пару. До коржикам кожній дитині дали по 1 літру молока.

Ми зацікавилися меню. Виявилося, що хлопці отримують в день один раз свинину, один раз яловичину, один раз рибу, по одному разу боби, картоплю і кашу. Така різноманітність повинно бути поставлено в приклад багатьом нашим дитячим установам.

Отчетность вразила нас, звиклим до обліку кожної крупинки по цілому ряду щоденників, рапортичок, відомостей. Ніяких норм на харчування немає. Кожен завідувач будинком або господарник закуповує продукти і становить меню на свій розсуд, дотримуючись лише орієнтовного бюджету на харчування.

Пітаніе дитячим користуються безкоштовно і всі службовці колоніі.

Контроль полягає у фактичній перевірці харчування в кожному дитячому будинку шляхом ревізій. Якщо виявляється, що якість харчування не виправдовує витрачених на нього сум, то керівник не запрошується на роботу в наступний сезон.

Вся звітність заснована на принципі широкого довіри до керівників. Випадки розтрат невідомі ».

« Установа, розраховане на 120 дітей, зросла з невеликого притулку для калік, закладеного благодійними коштами в 1892 році. Переходячи через різні відомства, воно зливається в 1920 році з притулком при Максімільяновской лікарні, заснованим доктором Чарномського, і з притулком для дітей-хроніків в Новій Селі. Навесні минулого року воно наіменовивается в установу ім. професора Генріха Івановича Турнера.

Профессор Турнер працює в ньому з 1902 року не тільки в якості консультанта, а й вникає в усі потреби і запити установи, будучи одним знедолених природою дітей.

Развернутие при установі 6 майстерень (столярна, слюсарна і ковальська, шевська, бандажні-ортопедична, швейна і клас ручної праці) протягом 4-5 років готують дітей за програмою майстерень шкіл підлітків ».

«За кордоном ідея занять дітей на відкритому повітрі вже давно отримала своє визнання. Перша школа на відкритому повітрі було створено в Німеччині, поблизу Берліна.

В різних варіаціях класи і школи на відкритому повітрі виникали, мало не у всіх державах Європи. Особливо ж вони поширені в Америці. Так в одному тільки Нью-Йорку їх налічується близько 80.

В 1922 у Франції відбувся перший Інтернаціональний конгрес, де були представлені різні типи установ на відкритому повітрі ».


«На 83 дітей у дитячому приймальнику міста Запоріжжя є тільки 9 цілих ліжок, і немає навіть солом'яних матрасов.
В Майкопі, в дитячому будинку в станиці Лабинської, діти ще 8 грудня ходили в школу босоніж.

На 120 вихованців дитячої трудової колонії в Брянську є тільки 50 обідніх мисок. Перше блюдо хлопці п'ю прямо з мисок, а з другим управляються (як японці) паличками. А в Тульському дитячому будинку хлопці їдять з 6 мисок.

Оконние скла в дитячому будинку міста Вольська вибиті тому морози в кімнатах досягають -13 градусів Цельсія.
В Нижня-Исетском дитячому містечку діти харчуються сухим хлібом, який заїдають снігом (у містечку немає водопроводу).
В Кам'янському дитячому містечку Ростова-на-Дону дітей б'ють нещадно всі, кому не лінь (завідувач, вожаті, прачки, куховарки) .
По повідомленням ярославської газети «Північний робітник» діти склали про дитячий будинок пісню:

«У Барбінского пруда
Стоіт червона в'язниця.
Кому нікуди деваться
Тот йде туди рятуватися ».
А ось ще одна дитяча пісня:
« Я помру на приютських ліжку,
Похоронят мене абияк,
Гроб сколотять зі старого тесу,
І надінуть хлопець з притулку халат ».

«Незважаючи на Постанови ВЦВК і РНК від 20 липня 1927 про неприпустимість в найближчі три роки скорочення штатної кількості дітей в дитячих будинках і асигнувань місцевого бюджету, за 1927/1928 рік число дітей в дитячих будинках по Вятської губернії скоротилося на 1.510 осіб (або 44,5%). Дитячих будинків закрито 18 (або 33%), відповідна стаття місцевого бюджету скорочено на 32% .

Беспрізорние, не отримуючи жодної допомоги, годуються «полюванням на базарі».

Работа за визначенням вихованців в патронат, кустарям і ремісникам носила характер поспішної кампанії «у що б то не стало» .
Так, два дошкільника з дитячого будинку були спрямовані до брата, учня ФЗУ, що живе виключно на стипендію.
Дочь була спрямована до матері, яка перебуває на лікуванні у психіатричній лечебніце.
І ці випадки не едінічни.

В будинку для важких дітей молодшого віку в селі Макарів (4-5 км від міста Вятки) ми зустріли моторошну картину. Приміщення непридатне для житла. Обладнання, обмундирування та білизни недостатньо. Навчальних посібників немає (це при наявності в Вятке майстерні навчальних посібників - О.Р.). Майстерень немає. Наявний склад - 26 вихованців. З них, нормальних дітей - 4, активних педерастів - 5, розумово відсталих - 1, епілептиків - 2 ».


«З важковиховуваних підлітків майже всі жили статевим жізнью.
Возраст перших статевих зносин:

1. 7 років - 3,1% .
2. 8 років - 1,0% .
3. 12 років - 4,1% .
4. 13 років - 3,1% .
5. 14 років - 23,8% .
6. 15 років - 23,8% .
7. 16 років - 5,2%.

Із причин, що спонукають на перші статеві зносини, на першому місці стоїть нужда.
Большінство мали перші статеві зносини з випадковим чоловіком, з переважанням бандитів і воров.


Александр Рашковский, краєзнавець, 13 лютого 2015 року.