Музыка благотворно воздействует на развитие мозга ребенка

Исследователи из Университета МакМастера обнаружили, что занятия музыкой с самого раннего детства положительно влияют на развитие ребенка еще до того, как он начинает говорить и ходить. Они выяснили, что годовалый ребенок, с которым занимаются музыкой, больше улыбается, общается и у него отмечена более активная реакция мозга на музыку.

Сведения были опубликованы недавно в таких научных изданиях, как Developmental Science и Annals of the New York Academy of Sciences.
"Множество предшествующих исследований влияния музыкальной подготовки были сфокусированы на более взрослых детях", - сообщает Лаурель Трэйнор (Laurel Trainor), директор Института изучения музыки и мышления в Университете МакМастера. "Наши результаты показывают, что в раннем детстве мозг человека особенно подвержен влиянию музыки".

Доктор Трэйнор совместно с Дэвидом Джерри (David Gerry), преподавателем музыки и аспирантом, получили грант от фонда Грэмми в 2008 году на изучение влияния музыки в раннем детстве. В недавнем анализе несколько групп родителей с детьми потратили шесть месяцев на еженедельное посещение музыкальных занятий.

Всего было два типа занятий: первый тип включал интерактивные уроки музыки, а также изучение нескольких колыбельных песенок, детских стишков и песен с действиями. Родители и малыши вместе учились играть на ударных инструментах и петь специально подобранные песенки.

Второй тип музыкальных занятий подразумевал игру родителей с детьми в электронные игры и просмотр популярных мультфильмов из серии "Малыш Эйнштейн", при этом звучала фоновая музыка.

До начала занятий у всех детей было отмечено одинаковое социальное развитие, при этом никто из них ранее не занимался музыкой.
"Малыши, которые вместе с родителями принимали участие в интерактивных музыкальных занятиях, начинали раньше проявлять чувствительность к музыкальной тональности", - сообщает Трэйнор. "В частности, они предпочитали слушать мелодии сыгранные на фортепиано. У детей, которые принимали пассивное участие в занятиях, не было отмечено таких предпочтений. Кроме того, их мозг реагировал на музыку совсем иначе. Малыши, посещавшие музыкальные уроки интерактивного типа отличались особенной реакцией мозга на динамические оттенки в музыке".

Различия в восприятии музыки между двумя группами детей были поразительными, как отмечают исследователи.
У малышей, присутствовавших на интерактивных музыкальных занятиях, также были отмечены лучшие ранние навыки общения: они более четко указывали на желаемые предметы, которые находились вне зоны досягаемости. Кроме того, ребенок больше улыбался, его было легче успокоить, и проявлял меньше растерянности при виде незнакомых вещей или людей.